.png){kind=logo}
בית ספר ימי חדש נחנך היום (רביעי) בחוף זיקים שבמועצה האזורית חוף אשקלון, סמוך לשדרת ההנצחה לזכר הנרצחים במתקפת הטרור ב-7 באוקטובר. בית הספר, ה-14 מסוגו בישראל, מיועד לתלמידי חבל תקומה ויפעל במסגרת תוכנית החינוך הימי של משרד החינוך.
בשלב הראשון ישתתפו בפעילות תלמידי כיתות ו'-ז' מהמועצה האזורית חוף אשקלון, ובהמשך צפויה התוכנית להתרחב לתלמידים מרשויות נוספות. בית הספר מיועד לתלמידי כיתות ה' עד י"ב.
במסגרת הלימודים יתנסו התלמידים בשיט, בגלישת רוח ובענפי ספורט ימי נוספים, לצד לימודי ניווט, בטיחות בים ושמירה על הסביבה הימית. הפעילות תתקיים בקבוצות קטנות, במטרה לפתח עצמאות, אחריות אישית, עבודת צוות וכישורי מנהיגות.
בטקס החנוכה הציגו התלמידים את הפעילות הימית באגם זיקים, שכללה שיט בקיאקים, בסירות מפרש מסוג אופטימיסט, בגלשני רוח ובגלשני סאפ.
בית ספר ימי. צילום: דוברות משרד החינוך, מחוז דרום
ההחלטה להקים את בית הספר באזור התקבלה בין היתר בעקבות הניסיון שנצבר במהלך מלחמת חרבות ברזל, כאשר תלמידים שפונו מבתיהם השתתפו בתוכניות חינוך ימי ברחבי הארץ. במשרד החינוך מציינים כי הפעילות תרמה לתחושת המסוגלות ולחוסן האישי של התלמידים.
לבחירה בחוף זיקים יש גם משמעות סמלית, שכן מדובר באחד ממוקדי מתקפת הטרור ב-7 באוקטובר, שבה נרצחו אזרחים. הקמת בית הספר במקום נועדה לשלב בין הנצחת הנרצחים לבין חיזוק מערכת החינוך והמשך פיתוח האזור.
בית ספר ימי. צילום: דוברות משרד החינוך, מחוז דרום
ראש המועצה האזורית חוף אשקלון, איתמר רביבו, אמר בטקס: "דווקא כאן, במקום שבו התרחש הטבח הנורא, אנחנו בוחרים להביט קדימה, לבנות חוסן ולהשקיע בדור העתיד. המטרה שלנו להקנות לתלמידים את הכלים הטובים ביותר כדי להתחזק ולהוביל".
שר החינוך, יואב קיש, התייחס אף הוא לפתיחת בית הספר ואמר: "חנוכת בית הספר הימי בחוף זיקים היא ביטוי לכוחה של מערכת החינוך להמשיך לצמוח וליצור הזדמנויות גם במקומות שנפגעו באופן הקשה ביותר. אנו מחויבים לילדי חבל תקומה ולבניית עתידם באמצעות חינוך איכותי".
בית ספר ימי. צילום: דוברות משרד החינוך, מחוז דרום
מנהלת מחוז הדרום במשרד החינוך, מירי נבון, הוסיפה: "כל יציאה אל המים היא הזדמנות לפתח עצמאות, התמדה, אומץ ומיומנויות שנרכשות מתוך התנסות אישית. הבחירה להקים אותו בחוף זיקים נושאת משמעות עמוקה".
רוצים להישאר מעודכנים? הצטרפו אלינו:
⇔
⇔
⇔ 
